quinta-feira, 7 de março de 2024

Nunca como Antes - Sheila Kurschner - Editora Viseu

Meu  primeiro livro



Você leria esse livro?


Tenho certeza que você vai gostar de ler e vai querer mais...












 



terça-feira, 9 de março de 2021

Formação do Numeral - Ordens e Classes dos números

Ordens e Classes dos numerais. 


Unidade Temática: Número e Álgebra

Objeto do conhecimento: Leitura e escrita, composição e decomposição, ordens e classes, valor posicional.

Objetivos da aprendizagem: Ler, escrever (utilizando algarismos e por extenso) e ordenar números naturais até a ordem da centena de milhar com compreensão das principais características do sistema de numeração decimal.

Compor e decompor numerais de diferentes maneiras. v Posicionar corretamente os numerais.

Metodologia utilizada: Atividades escritas.

 ORDEM E CLASSE DOS NUMERAIS

Ordem dos números

A ordem dos números é contada da direita para a esquerda e cada algarismo de um número possui uma ordem diferente, podendo ser 1° ordem, 2° ordem, 3° ordem, etc.


Exemplo: 89486


6ª ordem

Centena de milhar

5ª ordem

Dezena de milhar

4ª ordem

Unidade de milhar

3ª ordem

Centena

2ª ordem

Dezena

1ª ordem

Unidade

     

      8

      9

4

8

6

 

Classe dos números





  CLASSE  DOS  MILHARES

   CLASSE  SIMPLES

6ª ordem

Centena de milhar

5ª ordem

Dezena de milhar

4ª ordem

Unidade de milhar

3ª ordem

Centena

2ª ordem

Dezena

1ª ordem

Unidade

     

      8

      9

4

8

6

 

ATIVIDADE

1.    No quadro acima, pinte de amarelo os quadrinhos que representa as ordens de pinte de alaranjado o que representa as classes.

 

2.    Qual numeral está representado no quadro estudado?­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­____________________

 

3.    Quantas ordens tem esse numeral? _____________________

 

4.    Quantas classes? _________________________________

 

5.    A classe simples é formada pela_________________, _______________ e ____________ e a classe dos milhares é formada pela ______________ de milhar, ___________ de milhar e a _______________ de milhar.

 

6.    Quanto vale o número da 4ª ordem deste número? ________________________

 

7.    Veja o 8 da Classe Simples e o da Classe dos Milhares? Qual vale mais e por quê?

 

_________________________________________________________________________________

 


quinta-feira, 26 de novembro de 2020

Ler mapas

Aprender a  ler  mapas é bastante importante. A interpretação de plantas e mapas é essencial par se orientar.

O que temos de saber?

Esse representa as REGIÕES do Brasil com seus respectivos estados.


https://lh4.googleusercontent.com

    Ele traz diversos elementos, como cores, símbolos e escritas necessárias para entendermos suas informações.

            Os elementos que compõem um mapa, ou seja, as partes obrigatórias dos mapas são: o título (e, às vezes, o subtítulo), as legendas, a escala, a orientação e a projeção cartográfica utilizada para a produção do referido documento, assim como o responsável.

            Com esses elementos é possível fazer a leitura das informações que o mapa transmite, como: o lugar representado, a divisão dos estados, as cores utilizadas, os símbolos presentes, entre outras. 

 

 

   Ter o domínio de noções sobre coordenadas geográficas - latitude e longitude .


quarta-feira, 11 de novembro de 2020

segunda-feira, 21 de setembro de 2020

Cores quentes e frias

        Todas as CORES existentes nas telas, objetos e criações do homem, encontramos na natureza.
       Elas são compostas por CORES QUENTES e CORES FRIAS.

As CORES QUENTES são consideradas excitantes e as
CORES FRIAS calmantes.
 

 



As cores quentes, são associadas ao sol e ao fogo: amarelo, laranja e vermelho.
São aquelas que nos transmitem a sensação de calor.

As cores frias, são associadas à água, ao gelo, ao céu, e às arvores: violeta, azul e verde.
São aquelas que nos transmitem a sensação de frio.

Veja algumas obras que utilizam cores quentes ou frias.

QUENTES
FRIAS
    
                                                   QUENTES                         FRIAS



FRIAS



                                        QUENTES                                         FRIAS





Atividade:
dividir os seus lápis de cor, nas cores quentes e frias.

Entregar para cada aluno duas obras iguais .

Depois pintá-las, uma na cor quente e outra na fria.

      




Pesquisa:

sábado, 12 de setembro de 2020

Spinner de mão e instruções de montagem - Gênero Textual Instruções de Montagem

 

Campo de Atuação: CAMPO DA VIDA COTIDIANA

Gênero Textual Instruções de Montagem

Início da aula ... apresentar outro tipo de texto.


Conhecendo o Gênero Textual

Identificando as CARACTERÍSTICAS DO GÊNERO TEXTUAL INSTRUÇÕES DE MONTAGEM


           Esse gênero textual tem características bem específicas. Ele se apoia em frases curtas elencadas por meio de letras ou números, verbo no imperativo ou infinitivo, sequências de ações que demandam recomendações para cada passo a ser realizado. Além disso, o gênero “ Instruções de Montagem” apresenta uma série de orientações que devem ser seguidas por quem deseja criar algo. Em geral, o texto é composto pelo título - o nome do objeto a ser confeccionado, a lista dos materiais necessários, seguida das orientações de como se confecciona e uso.

Características do Gênero e confecção de um Bilboquê




Identificando a função social de textos os textos que circulam em campo da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa.


Leia o texto instrução de montagem e confeccione.



Interpretação de texto: 

.............................................................................................................................................

 

2.    Depois do título vem ...............................................................................................................................................................................................................................................................................

. 

3.    Agora copie os verbos que estão nas INSTRUÇÕES e estão circulados.

...............................................................................................................................................................................................................................................................................


 

Como se brinca?


Interpretação:

1.      Qual foi o brinquedo que você confeccionou?

..........................................................................................................................................................

2.      Você utilizou a leitura das instruções de montagem ou somente olhou na imagem ao lado?

..........................................................................................................................................................

3.      Se tivesse apenas o desenho, você conseguiria fazer o brinquedo facilmente(nesse caso)?

       ..............................................................................................................................................................           4. Você gostou do brinquedo feito? Foi difícil fazê-lo girar?

        .............................................................................................................................................................


    UM ótimo dia.

 

 


quarta-feira, 1 de julho de 2020

sábado, 20 de junho de 2020

Sistema monetário e números decimais. Formação dos decimais e sistema monetário



Os números decimais são formados por uma parte inteira e outra fracionária ou somente pela parte fracionária.
 A parte fracionária,  quando o número não é inteiro, é   separado por uma vírgula.
 Alguns números decimais representam frações que possuem denominador igual a 10, 100, 1000, 10 000 e etc.

Observe como lemos e como representamos:



Agora vamos ver que o nosso dinheiro é um número decimal.

Como UM REAL é formado????

 Vamos lá. Para isso precisamos dividir ele em 100 partes, quer dizer, fracionar ele em CENTÉSIMOS, por isso chamamos de CENTAVOS.







Agora vamos ver como representamos os centavos e como ele é registrado.








quarta-feira, 17 de junho de 2020

Gênero Textual Carta de Reclamação - Aula sobre Carta de Reclamação - Carta de Reclamação: estrutura e características


1º dia

Componente Curricular: Português (2 aulas)   ok
Unidade Temática: CARTA DE RECLAMAÇÃO
Objeto do conhecimento: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos.
Contexto de produção e de circulação.
 Decodificação/Fluência de leitura. Ritmo e entonação em leitura.
Objetivos da aprendizagem:
(EF15LP01) Identificar a função social de textos que circulam em campo da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, de modo a reconhecer seu contexto de produção: para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam
(EF35LP01) Ler e compreender, silenciosamente e, em seguida, em voz alta, com autonomia e fluência, textos curtos com nível de textualidade adequado, de modo a aperfeiçoar a proficiência leitora
Prática social: Você já viu ou algum familiar teve que reclamar de algum produto ou serviço?
Como fez isso? Que meios utilizou para enviá-la?
Problematização: Conhece uma carta de reclamação?
Instrumentalização: Entregar o exemplo de carta de reclamação impressa.



Identificar com eles as características da carta, pintando cada uma de uma determinada cor.

Copiar
*Local e data;
* Identificação do destinatário – por se tratar de alguém notadamente especificado, o uso do pronome de tratamento adequado se torna indispensável;
* Vocativo;
* Corpo do texto, seguido de argumentos que justifiquem o discurso manifestado;
* Expressão de despedida;
* Assinatura;
* Nome do remetente.

 2º dia

Unidade Temática: CARTA DE RECLAMAÇÃO
Objeto do conhecimento: Formação de leitor.
Compreensão: ideias principais e secundárias.          
Objetivos da aprendizagem: (EF35LP02) Selecionar livros, revistas e jornais da biblioteca e/ou do cantinho de leitura da sala de aula e/ou disponíveis em meios digitais para leitura individual, justificando a escolha e compartilhando com os colegas sua opinião, após a leitura, de modo que consiga estabelecer critérios para escolha de um livro, de uma revista e/ou jornal.
(EF35LP03) Identificar a ideia central do texto, demonstrando compreensão global, a fim de desenvolver a capacidade de inferenciação, de localização e de seleção de informações relevantes.
Instrumentalização: Ler a notícia abaixo, fazer a conversação sobre o assunto e entregar para os alunos uma Carta de Reclamação elaborada.
 Link da Notícia   
https://tribunademinas.com.br/noticias/cidade/26-09-2018/vizinhanca-denuncia-perturbacao-do-sossego-provocada-por-igrejas.html


Elaborar com eles a Carta de Reclamação.













Copiar no caderno e responder: 
  1.  Em que local foi escrita essa carta?
  2. Quando esse fato aconteceu
  3. Para quem foi endereçada?
  4. Qual é o vocativo utilizado na Carta?
  5. Qual é o argumento do texto que justifica esse manifesto
  6. Quem é a pessoa descontente neste fato? Como você sabe?


3º dia

Componente Curricular: Português (3) 0k
Unidade temática: Gênero referência: Carta de Reclamação
Objeto do conhecimento: Escrita colaborativa
Objetivo da aprendizagem:  
 (EF04LP11) Planejar e produzir, com autonomia, cartas pessoais de reclamação, dentre outros gêneros do Campo da Vida Cotidiana, de acordo com as convenções do gênero carta e com a estrutura própria desses textos (problema, opinião, argumentos), considerando a situação comunicativa e o e o tema/assunto/finalidade do texto, a fim de adequar as suas produções as normas requeridas por esses gêneros.
Instrumentalização:  Produzir uma Carta de Reclamação sobre a Dengue para a Secretaria de Vigilância Sanitária, para alertar toda a população.